La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia

Autora: Catalina Vélez V.

Ciudad: Quito

Casa Editorial: Universidad Andina Simón Bolívar / Abya-Yala / Corporación Editora Nacional

Año: 2006

Volumen : 69

Número de páginas: 92

Formato: 15 x 21 cm

ISBN: 978-9978-19-129-3

Reseña

El objetivo de este trabajo es analizar en que medida la interculturalidad se ha convertido en un transversal de la ultima reformas curriculares para la educación básica de Ecuador, Perú y Bolivia.

La investigación se centra en los enfoques de los documentos oficiales de las reformas y en los enunciados en torno a la inteculturalidad como eje transversal.

Por una parte, se proponen ciertos criterios pedagógicos para entender la educación a partir de la propuesta interculturalidad en el currículo, poniendo énfasis en la tensión existente entre la interculturalidad y el multiculturalismo oficial.

De otra parte, se proponen ciertos criterios pedagógicos para entender la educación a partir de la propuesta intercultural. La educación escolar como espacio de conflicto y resistencia; la interculturalidad como referente pedagógico; y los procesos de enseñanza-aprendizaje como instancias potenciadoras de la capacidad de crítica y la práctica de los sujetos educativos.

Contenido

Introducción

Capítulo I

Consideraciones sobre la incorporación de la interculturalidad como elemento transversal de la Reformas Curriculares para la Educación Básica de Ecuador, Perú y Bolivia

América Andina: diversidad y conflicto
Trayectoria de la Educación Interculturalidad Bilingüe (EIB) en Ecuador, Perú y Bolivia
Educación formal e interculturalidad

Capítulo II

Criterios pedagógicos, para pensar la educación desde la interculturalidad

Propuesta para abordar el proceso educativo desde un enfoque macro, macro y microcurricular
Breve lectura del currículo desde la pedagogía crítica y la geopolítica del conocimiento
La interculturalidad como referente del proceso educativo

Conclusiones

Bibliografía

Datos del autor

Catalina Vélez V. (Cañar, 1969) es Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en Psicopedagogía (1995), y egresada de Antropología Aplicada (1999) de Universidad Politécnica Salesiana en Quito. Hizo estudios de posgrado en educación de adultos y educación distancia en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED (Madrid, 2001). En 2002 obtuvo el título de Magíster en Estudios Latinoamericanos, con mención en Estudios de la Cultura, por la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, (Quito).

Ha trabajado como profesora en la Universidad Politécnica Salesiana. Actualmente es docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y consultora del Área de Educación de la Universidad andina Simón Bolívar, Sede Ecuador.

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