Educación Abierta para la Formación del Profesorado
Coordinadores:
Ciudad: Quito
Casa Editorial: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador / Corporación Editora Nacional
Año: 2026
Volumen : 1
Número de páginas: 114
ISBN: 978-9942-566-46-1/978-9942-32-208-1
Contenido
La educación atraviesa un proceso de transformación orientado al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La práctica docente evoluciona con la integración de la tecnología en los procesos educativos, por lo que la formación del profesorado es necesaria para lograr una transformación educativa efectiva. Esta investigación analiza prácticas de formación que desarrollan competencias digitales docentes.
Durante la pandemia de COVID-19 surgieron prácticas de educación abierta a través del diseño de Cursos Masivos Abiertos en Línea o MOOC (Massive Open Online Courses), seminarios virtuales o webinarios, entre otros. Este tipo de diseños pedagógicos para la educación abierta constituyen iniciativas alternativas de capacitación docente y de formación del profesorado por su renovada propuesta de diseño en algunos casos y, en otros, por el desarrollo de competencias docentes. Esta investigación realiza un estudio de caso de los MOOC y webinarios implementados durante 2020 y 2021 en la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (UASB-E), que se ejecutaron para una alfabetización digital y una educación digital de su comunidad educativa.
Jorge Antonio Balladares Burgos. Licenciado en Filosofía por la Universidad del Salvador, Buenos Aires; magíster en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito; PhD en Formación del Profesorado y TIC en Educación por la Universidad de Extremadura, Badajoz; coordinador de la Maestría en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación, y de la Especialización en Educación e Inteligencia Artificial en la UASB-E.
Contenido
Agradecimientos
Introducción
- Problemática de la formación del profesorado
- Los MOOC y los webinarios como diseños pedagógicos para la educación abierta
- ¿Qué es una educación abierta?
- Los MOOC como cursos masivos abiertos en línea
- Tipología de MOOC
- Las plataformas de MOOC
- Los webinarios como seminarios virtuales
- Tipología de webinarios
- Plataformas de webinarios
- Buenas prácticas con webinarios para la formación del profesorado
- Consideraciones finales de la conceptualización de MOOC y webinario
- Estudio de caso: MOOC y webinarios en la UASB-E
- Diseño de la investigación
- La UASB-E durante la pandemia
- Diseño de los cursos MOOC y webinarios organizados por la UASB-E
- Resultados de la incidencia de MOOC y webinarios en la formación del profesorado
- Discusión: hacia los nuevos modelos tecnopedagógicos para la formación del profesorado
Conclusiones
Referencias
El autor
Datos del autor
Jorge Antonio Balladares Burgos es doctor en Formación del Profesorado y TIC en Educación por la Universidad de Extremadura (España) 2017. Es magíster en Tecnologías Aplicadas a la Gestión y Práctica Docente por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito (PUCE). Licenciado en Filosofía por la Universidad del Salvador de Buenos Aires (Argentina). Ha realizado estudios posdoctorales en European Scientific Institute —ESI— y la Universidad de La Laguna (España). Es docente investigador de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador (UASB-E) y profesor invitado de la Universidad de Extremadura. Sus intereses en investigación incluyen la educación digital, diseño pedagógico de la educación virtual, la formación del profesorado, las TIC aplicadas a la educación; educación en línea, híbrida y móvil; investigación basada en el diseño; innovación educativa, políticas educativas públicas; etnofilosofía, ética digital, inclusión educativa digital, humanismo digital, e inteligencia artificial aplicada a la educación.
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No. 169, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar / Corporación Editora Nacional, 2015, 102 p.
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Quito, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador | Red Iberoamericana de Preservación Digital de Archivos Sonoros y Audivisuales (RIPDASA) | Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED), 2020, 198 p.
