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A problemáticas ambientales globales, respuestas globales. Con este espíritu, el Área de Ambiente y Sustentabilidad de la Universidad Andina Simón Bolívar y la Universidad de Padova, de Italia, han construido conjuntamente un programa que, para su cuarto año, se ha fortalecido, habiendo pasado por algunas etapas. En total, desde que se inició el programa, se han beneficiado 46 estudiantes de 9 países de América Latina y Europa.
En septiembre de 2024, en Padova se graduaron los estudiantes de la segunda cohorte, en el programa conjunto, en el que participan un consorcio de cinco universidades, con el objetivo de preparar expertos en el ámbito del desarrollo territorial sostenible en el contexto de las emergencias climáticas y medioambientales globales.
Los estudiantes de este programa, que tuvo una duración de dos años, recibirán en total dos títulos. Así, hace dos semanas, acaban de recibir el otorgado por la Universidad de Padova, y está tramitándose el correspondiente a la Universidad Andina. A la entrega de este título asistió Ana Lucía Bravo, docente del Área de Ambiente y Sustentabilidad y coordinadora del programa en Ecuador.
A la par, el nuevo grupo de estudiantes empezó ya sus clases en Padova, amparados en por el programa Erasmus Mundus de la Unión Europea. Esto da cuenta del crecimiento de este programa.
En el primer ciclo académico 2021/2023, las Universidades Andina y de Padova se propusieron armar un posgrado conjunto. Para el siguiente año, al consorcio original se suman tres universidades y cuatro socios profesionales, que ofrecen la realización de pasantías. En este ciclo, en desarrollo, participan 10 estudiantes, 9 de ellos viajaron a nuestro país.
En el ciclo 2023/2025, el programa funciona como un máster conjunto Erasmus Mundus. Estos son programas de estudios integrados y de alto nivel, diseñados e impartidos por un consorcio internacional de centros de enseñanza superior y financiados por la Unión Europea, con el fin de fomentar la excelencia académica y la internacionalización de los centros participantes. Este máster es coordinado por la Universidad de Padova.
Este Máster Conjunto Erasmus Mundus CCD-STeDe funcionará hasta el 2029 y apoyará a 80 estudiantes de todo el mundo con becas de estudio, ayudas parciales, exención de tasas o autofinanciación.
En este mes también ha iniciado clases la segunda promoción, y sus estudiantes estarán en Ecuador entre enero y junio 2025. Y de noviembre 2024 hasta enero 2025 se abre la convocatoria para la tercera promoción, con posibilidad de becas para estudiantes de todo el mundo.
Actualmente, intervienen las universidades de Padova (Italia), Andina Simón Bolívar (Ecuador), Universidade da Madeira (Portugal), Universidad Joseph Ki Zerbo (Burkina Faso) y la Universidad de Johannesburgo (Sudáfrica).
A propósito de los avances de esta maestría conjunta, presentamos una entrevista con su coordinadora en Ecuador, Ana Lucía Bravo.
¿En qué medida este programa fortalece la formación de estos estudiantes y a la par es un encuentro de concepción académica y culturas distintas?
Para mí, lo importante de esto es que se pueden hacer cosas nuevas y diferentes que aporten a la internacionalización de la Universidad. Es importante resaltar que es un reto, porque implica combinar lo que las dos universidades requieren.
¿El que intervengan universidades de varios países se alinea con la visión de que enfrentamos problemáticas ambientales globales?
Creo que lo bueno del programa es que te permite combinar problemas globales, pero aterrizarlos en situaciones locales. Lo que yo veía de las tesis de nuestros alumnos de este año es que tienen muy claro todo lo que implica el cambio climático. Entonces, lo pueden discutir, analizar, argumentar.
Pero, por ejemplo, un trabajo topaba este tema del cambio climático, pero hablaba de producción agroecológica en Colombia, porque la estudiante hizo su pasantía allá. Entonces, es como que logra tener esta visión de los problemas, de la crisis de la agricultura, todo a nivel global, pero ella lo aterriza.
¿El contenido del programa apunta entonces a generar investigación para encontrar soluciones a estas problemáticas globales?
Exactamente, creo que la riqueza de esto es que puedes combinar estas problemáticas globales con laboratorios territoriales, que es como les llama Massimo Di Marchi (coordinador del programa en Padova). Los estudiantes miran la realidad del país que visitan. Pero también eso les permite luego aplicar todo lo que han aprendido en cualquier contexto.
Entonces, tenemos gente que realizó su tesis en Colombia, o en Tenerife. Todos estos eran sobre cambio climático y agricultura, desde diferentes ópticas. Otro era entendiendo la agroecología y la agroforestería en esos territorios; y la otra era más en relación con los mercados locales para promover la agroecología.
Es un programa súper completo y reconocido, porque además ellos tienen que hacer una pasantía relacionada a su lugar, a lo que van a hacer luego como investigación. Además, ellos tienen una escuela de verano que se realiza en distintos lugares, y también seminarios.
¿Cómo académicamente este proyecto integra conocimientos en los estudiantes?
Creo que para los estudiantes ecuatorianos es muy importante el tener contacto con toda esta realidad internacional, porque a la larga tenemos problemas comunes que tienen ciertas especificidades en los territorios.
Las clases combinan charlas magistrales con la intervención de los alumnos y presentaciones. Así, ellos pueden conocer lo que pasan todos estos otros países. Pueden entender la realidad que viven estos estudiantes en sus propios países, porque la van contando en las clases.
Eso enriquece muchísimo la parte de docencia, de tal forma que no te quedas en el contexto ecuatoriano y/o colombiano, y/o peruano, sino que empiezas a tener esta visión súper grande.
Antes estaba centrada en Europa, porque teníamos muchos estudiantes europeos. Y eso creo que también es importante mencionarlo: con las becas se ha logrado que vengan, por ejemplo, bastantes más estudiantes latinos. Ahora tenemos estudiantes europeos, pero también de Chile, Bolivia, Bangladesh, Grecia. Entonces, la diversidad de alumnos va creciendo.
¿Cómo es la experiencia de los estudiantes internacionales cuando vienen a la Universidad Andina?
Es una experiencia de doble vía. Porque a la larga, los nacionales se nutren de todo lo que sucede en otros países, pero los extranjeros conocen y entienden lo que pasa en el Ecuador, en estos laboratorios territoriales ecuatorianos. En las salidas de campo están todos juntos; los estudiantes visitan toda la diversidad biológica del Ecuador junto a sus pares ecuatorianos.
Entonces, entienden lo que es un país megadiverso, lo que es un ecosistema andino, un ecosistema tropical. Y no solo que entienden, sino que lo visitan. Los estudiantes extranjeros tienen la oportunidad de conectarse con esa biodiversidad. En la clase de ecología política visitan Íntag, las comunidades en resistencia. Entonces pueden vincular estos problemas globales. Por ejemplo, la problemática de la minería, el extractivismo, frente a lo que propone una comunidad específica, que es la comunidad de Íntag: están resistiendo a la minería, porque también están haciendo muchas propuestas alternativas de vida.
Tienen producción agroecológica, tienen agroturismo, tienen café. Tienen toda una propuesta para conservar el territorio. Entonces, ellos pueden ver eso de primera mano.
Por otro lado, muchos de ellos, al estar acá en la Residencia, también se integran a la comunidad universitaria, donde hay muchísimos eventos de altísima calidad.
STR
