Formación en litigio estructural en Ecuador: avances y desafíos
Autora: Alexandra Ledezma
Ciudad: Quito
Casa Editorial: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
Año: 2024
Volumen : 389
Número de páginas: 114
ISBN: 978-9942-641-89-2
Reseña
En 2008, Ecuador dio un salto en el ámbito normativo al reconocer a la naturaleza como sujeto de derechos. Esto trajo una serie de desafíos para el derecho en general y, en particular, para los derechos humanos, especialmente para la categoría «defensa», cuando se producen afectaciones ecosistémicas. Esta investigación considera que la defensa jurídica de los derechos humanos y de la naturaleza en contextos de crisis exige una visión de litigio estructural con enfoque integrador, y que la tendencia de la formación de abogados y abogadas, y el mercado laboral se orienta más hacia la defensa de casos individuales. Por consiguiente, traslada el debate a la educación superior para promover el desarrollo de este tipo de litigios e identifica cómo se ha incorporado la formación en litigio estructural en los derechos humanos y de la naturaleza en las mallas curriculares de las carreras de Derecho y los programas de posgrado en Derechos Humanos y de la Naturaleza de Ecuador a junio de 2022.
Contenido
Siglas y acrónimos
Introducción
Capítulo primero
La formación en litigio estructural para la defensa de los derechos humanos y de la naturaleza en la educación superior
Aproximación conceptual a los derechos humanos y a sus fundamentaciones
Aproximación conceptual a los derechos de la naturaleza y a sus fundamentaciones
La lógica de una relación entre los derechos humanos y los derechos de la naturaleza: hacia la comprensión de su complementariedad
Alcance conceptual del litigio estructural y formación
Enfoques de la formación en litigio estructural para la defensa de los derechos humanos y de la naturaleza
Marco de protección que ampara la formación en litigio estructural con enfoque de derechos humanos y de la naturaleza
Estándares sobre derechos de la naturaleza/ambiente
Estándares sobre el derecho a la educación
Estándares sobre el derecho a la educación superior en derechos humanos y de la naturaleza
Marco de protección nacional para la educación en derechos humanos y de la naturaleza
Capítulo segundo
La organización de la formación en litigio estructural en el currículo de las carreras de derecho y los programas en derechos humanos y de la naturaleza vigentes al 15 de junio de 2022: diagnóstico
Explicación metodológica
Formación en litigio estructural en la educación superior formal ecuatoriana: antecedentes
La oferta académica de las carreras de derecho y los programas en derechos humanos y de la naturaleza por modalidad, región y tipo de financiamiento: contextualización
Tercer nivel de grado: carreras de derecho
Cuarto nivel: programas en Derechos humanos y de la naturaleza en el campo del derecho
Análisis de la organización de la formación en litigio estructural y sus enfoques en las carreras de Derecho y los programas en derechos humanos y de la naturaleza
Capítulo tercero
Líneas de acción para la formación en litigio estructural con enfoque de derechos humanos y de la naturaleza
Formación en litigio estructural con enfoque de derechos humanos y de la naturaleza. ¿Por qué? ¿para qué?
Perspectivas de los actores académicos con experiencia en la formación en litigio estructural
Justificación de la propuesta de líneas de acción
Hacia una cultura de derechos humanos y de la naturaleza en la educación superior: líneas de acción para promover la valorización de la educación en y para derechos humanos y de la naturaleza
Promoción de la educación en y para los derechos humanos y de la naturaleza en las políticas públicas y la normativa secundaria de los órganos del Sistema de Educación Superior con potestad reglamentaria
Coordinación interinstitucional para promover la creación de un plan nacional de educación formal en derechos humanos y de la naturaleza, entre otras acciones posibles
Impulso del Acuerdo por la Educación Superior en y para los Derechos de la Naturaleza en el Ecuador
Fortalecimiento de la institucionalidad del Sistema de Educación Superior y las instituciones de educación superior para monitorear el desarrollo de la educación en derechos humanos y de la naturaleza
Hacia el desarrollo de la formación en litigio estructural para la defensa de los derechos humanos y de la naturaleza
Líneas de acción para el tercer nivel de grado
Líneas de acción para el cuarto nivel o posgrado
Conclusiones
Bibliografía
Datos del autor
Alexandra Ledezma (Guaranda, 1985) es abogada (2009) por la Universidad Central del Ecuador; especialista en Derechos Humanos (2015) y magíster en Derechos Humanos y Exigibilidad Estratégica con mención en Litigio Estructural (2023) por la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Es investigadora independiente y tiene experiencia en educación superior. Ha desempeñado varios cargos en el Consejo de Educación Superior. Actualmente es secretaria abogada de la Comisión Permanente de Salud y de la Comisión Ocasional creada para elaborar el Plan para Prevenir y Erradicar la Violencia Basada en Género y Orientación Sexual en el Sistema de Educación Superior.
Otras Publicaciones
Cómo mejorar el ecosistema emprendedor en Quito
Verónica Juna C.
Vol. 212, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar / Corporación Editora Nacional, 2017, 84 p.
Prospecto año académico 1995-1996
Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
No. 3, Quito, Universidad Andina Simón Bolívar, 1995, 176 p.
