Perfil de ingreso

Este curso está dirigido a docentes, estudiantes, personal administrativo, tanto de la Universidad Andina Simón Bolívar como de otras instituciones de educación superior, así como al público en general, interesado.

Para tomarlo no es necesario contar con ningún título profesional, pero se recomienda que tenga experiencia básica en el uso de los programas de ofimática básica y manejo de correo electrónico.

Perfil de salida

Al aprobar el curso, el participante estará en capacidad de:

• Implementar el diseño de la asignatura en el aula virtual, considerando las orientaciones para una educación no presencial, el sílabo de la asignatura y los recursos más adecuados de la plataforma virtual.
• Crear actividades de aprendizaje y evaluación para la gestión del aprendizaje en el aula virtual.
• Crear contenidos de aprendizaje para el desarrollo de la asignatura, utilizando herramientas digitales interactivas complementarias a la plataforma Moodle.
• Crear contenidos de aprendizaje utilizando herramientas nativas de la plataforma Moodle.
  Diseñar videotutoriales o clases grabadas para el acompañamiento al trabajo autónomo del estudiante.
• Desarrollar estrategias dinámicas para la gestión de clases en vivo.

Metodología

Los módulos serán impartidos por Jorge Balladares, Gabriela Martínez, Jeimy Chicaiza, Iván Mullo, Andrés Arcos y Carla Gómez en los diversos temas que aborda los contenidos académicos. El curso de capacitación se desarrolla bajo un régimen en línea, organizado en un módulo de 6 talleres, que se impartirá en 82 horas y en 6 semanas.

El curso se desarrollará bajo la metodología de conferencia – taller.

El desarrollo del curso de capacitación se efectúa en un entorno virtual de aprendizaje y con el apoyo de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación. Corresponde, en términos generales a lo que se considera “Aprendizaje situado”, es decir, al desarrollo de las condiciones para que, a través de la ejecución progresiva de actividades, se produzcan conocimientos y logren capacidades que son observables y que se denominan “Resultados de los aprendizajes”, los cuales exigen el cumplimiento de procesos individuales y grupales que se determinan, con claridad, a través del diseño de instrucción.

El diseño de la instrucción responde a un equilibrio entre el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo, mediante el desarrollo de actividades organizadas en tiempos pertinentes para su ejecución. Estas actividades exigen compartir experiencias y conocimientos, interacción entre pares y trabajos en grupo de los participantes en una comunidad de aprendizaje.