Experiencias educativas que integran las artes en la práctica pedagógica en la educación primaria para potenciar la motivación e implicación de los estudiantes dentro y fuera del aula

La presente investigación surge de la necesidad de conocer experiencias educativas que integren las artes en las áreas curriculares en la educación primaria y cómo los docentes perciben y utilizan este tipo de enfoque de enseñanza-aprendizaje para generar situaciones de aprendizaje que promuevan una mayor implicación en los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Este proyecto se llevó a cabo en entidades sociales y culturales y escuelas en la provincia de Pichincha y Galápagos. El propósito es describir el proceso didáctico de las intervenciones educativas que integran las artes en el currículo escolar haciendo uso de las TIC. Se siguió un estudio exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo de tipo etnográfico. A través de técnicas de análisis documental y entrevistas semi-estructuradas, se recogieron datos de 14 entidades sociales-culturales y 6 escuelas (2 fiscales, 2 fiscomisionales, 1 municipal, 1 privada). Los hallazgos destacaron aspectos clave en el diseño de intervenciones educativas a partir de cinco categorías relacionadas con la experiencia educativa, la colaboración entre docentes y especialistas-mediadores de arte, factores que influencian el desarrollo de estas experiencias, beneficios y resultados, y la integración de las TIC en las experiencias educativas que integran las artes.