Evaluación de la escritura en los trabajos de titulación de estudiantes del Área de Derecho del curso 2020-21

La escritura académica y los problemas relacionados con esta han interesado al mundo jurídico anglosajón desde inicios de la década de los años 80 del Siglo XX. Sin embargo, en Iberoamérica nos ocupamos de aquellas relativamente desde hace poco tiempo. Y la importancia de iniciativas y estudios al respecto es indudable, pues el fenómeno jurídico no se agota, ni se relaciona exclusivamente en la ley, ni es solo asunto de profesionales del Derecho.

Compete a toda la sociedad y a la academia. Por ello, es necesario indagar sobre la forma en que escriben las y los abogados, y para la presente investigación, se lo hará en el ámbito específico de los trabajos de titulación.
Se seleccionaron para el estudio las tesis del período 2020-2021 del Área de Derecho de la UASB-E, con la intención de indagar por los errores más recurrente en la escritura. Así también, se investigó sobre las competencias que se involucran en el proceso de escritura, para explorar algunas posibles relaciones con los problemas encontrados en la revisión.

Así, y contraria a la intuición inicial, luego de revisar las 104 tesis se encontró que los problemas más recurrentes se relacionan más con las competencias discursivas, producir y entender textos académicos en una disciplina específica, y no tanto con las competencias lingüísticas, más relacionadas con el estilo y el uso de las herramientas como la sintaxis, la ortografía, entre otras.