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El Área de Educación de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador convoca a presentar propuestas de ponencias para el IV Congreso Internacional de la Innovación y la Tecnología en la Educación: hacia la transformación educativa, que se realizará el 12, 13 y 14 de noviembre de 2026.
Las ponencias deberán inscribirse en los tres ejes propuestos: Educación, ciencias sociales y humanidades; Educación, formación docente y gestión educativa; y la educación y las tecnologías.
El congreso contempla conferencias magistrales de investigadores internacionales, así como ponencias organizadas en ocho paneles. En esta edición, intervendrán el ecuatoriano Daniel Calderón, presidente ejecutivo de Cambio Educativo, y exministro de Educación; San Guun Yoo, experto de Corea del Sur en tecnología; la peruana Lennia Matos, directora del Doctorado en Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú; el docente mexicano Edgar Gómez Cruz, de la Universidad de Texas en Austin; y Cinthia Wanschelbaum, investigadora del CONICET en Argentina, y profesora adjunta de Historia de la Educción Latinoamérica en la Universidad de Buenos Aires.
El congreso se organiza en conferencias, talleres y mesas de ponencias. De forma paralela, habrá una exhibición de afiches científicos, concebida como espacio interactivo de debate. Por ello, también está abierta la invitación a presentar propuestas de pósteres.
La propuesta de ponencia debe contener un resumen con una introducción al tema, alineado a los ejes establecidos. El objetivo del trabajo, la metodología aplicada, y los resultados preliminares. No necesita ser una investigación terminada; puede estar en progreso.
Verónica Orellana, docente del Área de Educación y una de las coordinadoras del congreso, señala: “Nos interesan mucho las experiencias que tengan los docentes, y que las hayan sistematizado”.
Perspectiva sobre educación y herramientas tecnológicas
Verónica Orellana,
docente del Área de Educación
Coordinadora del IV Congreso Internacional de la Innovación y la Tecnología en la Educación
¿Por qué es importancia es este congreso?
Nos encontramos en una etapa crítica en cuanto a las herramientas tecnológicas que están incidiendo en la vida cotidiana. En el ámbito educativo, hay mucha preocupación por cómo se hacen las nuevas innovaciones, cómo se está integrando la tecnología.
Y desde ahí nos interesa mucho reunir a los académicos, a las personas interesadas en el ámbito educativo, para debatir qué está pasando.
¿Qué necesita la educación actualmente?
Hay muchos desafíos que estamos enfrentando los educadores. Uno de ellos es el uso de la tecnología y cómo los estudiantes la están utilizando, y cómo ellos tienen más facilidad y acceso en ciertos escenarios, que el propio docente.
Es un desafío difícil, porque el docente tal vez no tiene la suficiente competencia digital, el acceso, el tiempo para actualizarse y conocer cómo utilizar de manera apropiada y orientar al estudiante. Entonces, en eso hay un desfase.
Por otro lado, a las nuevas generaciones les cuesta trabajo someterse a un proceso ordenado y de disciplina. Y eso sí genera dificultad para manejar un entorno de clase.
Con la irrupción de la tecnología, ¿es necesario replantear el abordaje y la educación a niños y adolescentes?
Yo diría que sí, porque también tenemos mucha facilidad con las herramientas. Dependiendo, por supuesto, de los contextos. Hablemos de un contexto urbano, en donde tenemos acceso a tecnología, tenemos acceso a herramientas, hacemos menos cosas manuales. Entonces, estamos perdiendo muchas habilidades.
Hay estudios de cómo nuestro cerebro ya no tiene esas conexiones sinápticas que nos permitían, por ejemplo, hacer cálculos automáticamente o ciertas cosas que ahora la IA nos va haciendo. Y poco a poco las herramientas tecnológicas resuelven tareas, y los procesos son más rápidos. Pero nosotros estamos dejando de desarrollar ese tipo de capacidades.
Y eso es algo que preocupa mucho. Yo fui docente universitaria por bastantes años en primer semestre. El nivel en el que iban llegando cada vez los estudiantes nuevos desde el colegio era preocupante, sobre todo en el área de cálculo del lenguaje de comprensión lectora.
Se les ponía las instrucciones con claridad, y ellos no entendían. O sea, no podían seguir instrucciones. El tema de comprensión lectora creo que es una grave deficiencia, que tal vez puede ser porque ahora tenemos estos nuevos medios.
STR
