Suscríbete a nuestro canal de YouTube para más videos sobre escritura académica y el Manual de estilo
Conoce más
Turnitin
Turnitin es un programa de detección de similitudes y posible generación con IA. Reconoce texto de un documento que se ha encontrado en las bases de datos a las que tiene acceso; por tanto, el porcentaje de similitud no necesariamente es un porcentaje de plagio. También detecta posibles usos de IA para generar texto. Por ello, siempre es recomendable que un docente interprete el informe.
Hay dos formas en las que las y los docentes y asistentes académicas/os de la Universidad puede acceder a Turnitin:
En el aula virtual (en proceso de implementación)
- Deben ingresar el nombre de usuario y contraseña con los que normalmente acceden al aula virtual.
- Al configurar la entrega de trabajos y deberes (con el recurso “Tarea”) ir hasta “Configuración del complemento Turnitin integrity” y activar las casillas respectivas.
- Guía para docentes sobre Turnitin con Moodle (es decir, en el aula virtual)
Esta es la forma recomendada pues el proceso de revisión es automático gracias a la conexión entre Moodle y Turnitin. Le evita subir los archivos manualmente y le permite llegar a los informes de coincidencias desde el aula virtual.
En la web
- Ingresan a https://uasb.turnitin.com/ con su nombre de usuario y contraseña asignados por la administradora. Allí es posible cargar trabajos y revisar los informes de similitudes.
- Para acceder a una cuenta en la herramienta, deben:
- escribir a centro.escritura@uasb.edu.ec y
- tener acceso a su correo institucional de la Universidad (que termina en @uasb.edu.ec), pues se realizará el registro desde esta cuenta.
- Guías para docentes sobre Turnitin en la web
Preguntas frecuentes sobre la interpretación del informe de Turnitin
¿Cuál es el porcentaje de similitudes máximo admitido por la UASB-E?
La Universidad no ha definido un porcentaje máximo aceptable de similitudes, debido a que en las investigaciones sobre el plagio no existe un acuerdo sobre cuál es el nivel a partir del cual sea poco probable que las coincidencias entre dos textos ocurran por azar.[1]
Por ello, antes que hacer una valoración cuantitativa, es recomendable hacer un análisis cualitativo, en el que revisemos que la o el estudiante haya atribuido correctamente las ideas y las palabras que ha tomado de las fuentes. Ello implica, además, que aunque la similitud sea solo de un 3 %, debemos revisar en caso de que haya instancias de atribución de fuente inadecuada.
[1] Diane Pecorari, Academic Writing and Plagiarism: A Linguistic Analysis (Londres: Continuum, 2010).
¿Qué ocurre si Turnitin detecta posible uso de IA?
La IA es una herramienta que puede usarse de forma ética; por ello, debe declararse la manera en que se ha usado en el trabajo académico. Por ejemplo, para interpretar datos numéricos o estadísticos, revisar posibles errores de redacción o digitación, apoyar tareas específicas del proceso de escritura, etc.
En cambio, usarla para eludir la investigación, sustituir el pensamiento propio o generar total o parcialmente contenidos que se presentan como de elaboración personal podría configurar una infracción a la honradez intelectual conforme la normativa de la UASB-E.
Aunque la herramienta de detección es muy precisa, en ocasiones puede generar falsos positivos. Por ello, los reportes de Turnitin no constituyen una prueba concluyente por sí solos, siempre deben ser interpretados por un/a docente, quien evaluará el trabajo en su conjunto y podrá solicitar aclaraciones sobre el proceso de elaboración cuando sea necesario.
Hay muchas palabras o frases comunes que el programa ha señalado y que yo no puedo reemplazar, como “desde la segunda mitad del siglo XX”, “la toma de decisiones de política pública” o nombres de organizaciones. ¿Qué debo hacer en estos casos?
Hay tres tipos de coincidencias en las que no es necesario realizar ningún ajuste:
- Frases de uso común, como “desde la segunda mitad del siglo XX”, o comunes en el ámbito académico, como “la presente investigación tiene como objetivo”.
- Terminología especializada del campo de estudios; por ejemplo, “inversión de la carga de la prueba”, “gases de efecto invernadero”, “la teoría de la segunda contradicción del capitalismo”, etc.
- Nombres propios: “Círculo de Estudios Latinoamericanos”, “Convención Interamericana contra la Corrupción”, “Cordillera Occidental de los Andes”, etc.
¿Qué significan los colores en el informe de Turnitin?
En el reporte de Turnitin, dentro del texto del trabajo enviado a análisis se resaltan con colores los fragmentos que el programa ha localizado en otra fuente. Se alternan entre cinco colores: azul, turquesa, violeta, verde y naranja. Pretenden ayudar a navegar a los lectores en el informe; no tienen, por tanto, ningún significado en particular.
¿A qué se refieren los números en los resaltados del informe de Turnitin?
Los números hacen referencia a las fuentes con las que se encontró la similitud. Por ejemplo, si un resaltado tiene el número 1, significa que el programa encontró ese texto en la fuente 1 (que en el PDF del reporte están enlistadas al final).
En algunos pasajes, el programa ha destacado con color unas palabras, ha dejado otras sin resaltar para luego seguir señalando el resto de la oración. ¿Qué significa eso?
Cuando eso sucede, significa que en los “huecos” sin resaltar se han hecho cambios con respecto a la fuente original. Por ejemplo, en el caso de estas capturas de pantalla, el estudiante ha reemplazado “confirma” por “ratifica”, entre otros cambios, pero ha conservado igual a la fuente todos textos resaltados con verde.
En estos casos, recomendamos a las y los estudiantes que comparen su versión con la fuente, ya sea para conservar la formulación original en caso de citas textuales o para parafrasear el fragmento de manera integral y no solo realizar cambios en un par de palabras.
Turnitin encuentra similitudes con fuentes que no he consultado. ¿Por qué?
Las fuentes con las que el programa encuentra una similitud no necesariamente son aquellas que consultamos al escribir un trabajo. Si, por ejemplo, hemos reproducido un pasaje textual de Silvia Federici que una disertación también ha citado, entonces puede ser que el programa encuentre la similitud con esa tesis que también citó a Federici.
En un párrafo como el siguiente, en el que el programa arroja como similitudes varias frases, ¿cada parte resaltada se debería poner entre comillas seguida de su cita? ¿No basta con la cita al final? Si hago eso sería difícil de leer ese párrafo.
La información de la fuente, ya sea en una cita en paréntesis como en este caso o en una nota al pie, es necesaria pero no es suficiente para que la atribución de fuentes sea correcta. Además, debe quedar en claro cuáles son mis palabras (como escritora de un texto) y cuáles son las palabras de la fuente. En este caso, los lectores estamos recibiendo una impresión incorrecta: que las palabras le pertenecen a la estudiante, cuando en verdad le pertenecen a Foucault.
En este caso puntual, lo recomendable sería parafrasear, en parte porque hacer un collage de citas textuales, como bien lo señala la estudiante, sería poco apropiado. Por ejemplo, la primera parte se la podría reformular así:
Como principio filosófico, el cuidado de sí o épiméleia prevalece en la Antigüedad clásica.
Nótese que se ha repetido épiméleia y "principio filosófico" sin entrecomillar porque se consideró que eran términos difícilmente parafraseables. En cambio, si hay un grupo de palabras que se consideran especialmente expresivas y, por tanto, se las quiere conservar palabra por palabra, se puede combinar la paráfrasis con las citas textuales.
