LOS CURSOS ABIERTOS

Los cursos abiertos responden a la necesidad de ofrecer mecanismos de educación continua destinados a los más amplios sectores de la sociedad. Están dirigidos a personas que solamente pueden dedicar tiempo parcial a los estudios superiores, pero que tienen interés en actualizarse en los más recientes avances del conocimiento. Tienen alto nivel y cumplen con los más rigurosos requerimientos académicos pero, al mismo tiempo, son flexibles para compatibilizar el estudio con el trabajo sin necesidad de someterse a evaluación. Funcionan en tres módulos trimestrales de docencia (octubre-diciembre, enero-marzo y abril-junio). Los participantes pueden matricularse para todo el año académico, es decir para los tres trimestres, o por separado para cada uno de los módulos.

Los cursos abiertos se desarrollan con la modalidad de conferencias, complementadas con foros abiertos de discusión, que se realizan semanalmente en un día fijo.

Los aspirantes deben inscribirse en la Secretaría General de la universidad, con la copia de la cédula de identidad y el formulario correspondiente debidamente lleno.

Una vez finalizado cada módulo trimestral, la universidad confiere certificado de asistencia de 30 horas a los participantes que hubieren concurrido por lo menos al 70% de las sesiones. Por la asistencia a los tres módulos se emitirá un certificado de 90 horas. Aquellas personas que concurran al curso completo podrán inscribirse durante el mes de julio para preparar un trabajo final y obtener el respectivo certificado de aprobación de curso abierto que acredita 120 horas.

COSTOS

El costo del curso abierto es de USD 55 por trimestre. Quienes cancelen por adelantado el costo de los tres trimestres pagaránuna cantidad reducida de USD 140. Se acepta pago con tarjetas de crédito Diners, Visa y Mastercard. Los docentes de instituciones de la Red del Bachillerato, fiscales y CONFEDEC tienen el 50% de descuento.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO

Este curso se centra en el estudio de los fundamentos teóricos y las propuestas metodológico -didácticas innovadoras para la enseñanza de la lectura y escritura en la educación básica. Los contenidos de este curso incorporan el estudio de las propuestas e investigaciones que fundamentan los enfoques metodológicos para la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura; así como también en el análisis de las prácticas pedagógicas más efectivas para generar procesos de lectura y escritura significativa en el aula. Este curso contribuye a la formación de profesionales en educaciónreflexivos y críticos que se constituyan en agentes de cambioy de promoción de la lectura y escritura en el contexto social y educativo. La formación de especialistas en los procesos de lectura y escritura es un gran aporte para el mejoramiento de la calidad educativa del país.

ORGANIZACIÓN

El curso de desarrolla en tres módulos. No es requisito haber asistido al anterior para matricularse en el siguiente, pero se recomienda participar en los tres módulos planificados.

OBJETIVO

El curso pretende que profesionales de la educación actualicen sus conocimientos sobre la enseñanza de la lectura y escritura;se perfeccionen en la capacidad de diseñar, planificar, ejecutar y evaluar programas para el desarrollo de las habilidades comunicativas y de expresión de los estudiantes de educación básica.

El curso trata de desarrollar la iniciativa y el liderazgo de los docentes en lectura y escritura para que actúen como agentes de cambio en el sistema de educación nacional, a través de una reflexión continua sobre las prácticas pedagógicas exitosas para la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.

CONTENIDO ACADÉMICO DEL CURSO

Contenidos por ámbitos

1. Visión general de las diferentes corrientes pedagógicas actuales

• Incidencia de la escuela tradicional en la enseñanza de la lectura y escritura.
• Cognitivismo, aprendizaje significativo y su relación con la enseñanza de la lectura y la escritura. (Ausubel y otros)
• La mediación pedagógica (Feuerstein y Vigotsky)
• Inteligencia emocional.
• Inteligencias múltiples.

2. Fundamentos lingüísticos y pedagógicos de la lectura y escritura y de su proceso de enseñanza y aprendizaje

• Teorías lingüísticas y disciplinas; su relación con el lenguaje.
• Enfoque semántico comunicativo y sus implicaciones en el currículo.
• Importancia e inclusión de la literatura y la tradición oral en el currículo.

3. Estrategias didácticas y formas de evaluación en procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura

• Evaluación cualitativa: diagnóstica, formativa y sumativa; estrategias e instrumentos.
• Estrategias didácticas para desarrollar en los estudiantes la comprensión lectora.
• Estrategias didácticas para desarrollar en los estudiantes la producción de textos.
• Estrategias didácticas para implementar la tradición oral en el aula y para la enseñanza de la literatura.
• Elaboración de instrumentos de evaluación para la comprensión lectora y la producción de textos.

DESCRIPCIÓN DE MÓDULOS

PRIMER MÓDULO (octubre-diciembre 2006)

Visión general de las diferentes corrientes pedagógicas actuales

Este módulo proporciona a los docentes los fundamentos teóricos que subyacen en las prácticas educativas en la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Se pretende que a partir de este conocimiento, los docentes puedan reflexionar sobre el por qué de sus prácticas actuales y cómo podrían cualificarse con base en el conocimiento de los nuevos enfoques y teorías que están en vigencia en el mundo actual.

SEGUNDO MÓDULO (enero-marzo 2007)

Fundamentos lingüísticos y pedagógicos de la lectura y escritura y de su proceso de enseñanza y aprendizaje

Este módulo inicia explicitando la relación entre la lingüística y sus diferentes disciplinas con la enseñanza y aprendizaje del lenguaje, así como la información relativa a las posiciones teóricas y metodológicas que permiten que el aprendizaje de la lectura y la escritura puedan ser significativas para los aprendices. Se relaciona la oralidad de nuestra cultura y el aprendizaje de la lengua con el currículo del área además de mostrar las implicaciones que se derivan de este hecho en el diseño del mismo.

TERCER MÓDULO (abril-junio 2007)

Estrategias didácticas y formas de evaluación en procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura

En este módulo se abordarán aspectos conceptuales y metodológicos de la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura y su correspondiente evaluación. Se espera que el participante desarrolle procesos didácticos eficientes para el nivel en el que trabaja. Se aspira a que los docentes se apropien de información y criterios fundamentales para hacer seguimiento, dar retroalimentación y evaluar dichos aprendizajes y propongan algunos instrumentos adecuados para el registro de logros en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura.

COORDINADORA ACADÉMICA: Mercedes Carriazo. E-mail: mhcarriazo@uasb.edu.ec

Conferenciantes: Ana Alvarado, Leonor Bravo, Mercedes Carriazo, Mario Cifuentes, Nancy Játiva, Gabriela Mena, Soledad Mena, Juan Samaniego, Catalina Vélez.