UASB:

TEMA CENTRAL

En su séptima edición el Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana se ha propuesto continuar con este esfuerzo de reflexión permanente y erigirse, una vez más, en el espacio de intercambio donde se puede compartir, reflexionar y debatir metodológica y conceptualmente los objetos de estudio que dan vida a las investigaciones de la Historia de la Educación Latinoamericana. En esta oportunidad el tema general “Educación, ciudadanía, interculturalidad e integración en los procesos históricos latinoamericanos” nos invita a poner sobre el tapete del debate temas actuales que están dinamizando los procesos de gobernabilidad y participación de la sociedad. Conceptos que, en materia de educación, se han constituido en los ejes transversales de las políticas de las reformas educativas que, en América latina, se han implementado desde la década de los ochentas y que, básicamente, tienen que ver con la organización de la educación a futuro. Al mismo tiempo, se abordarán los temas que, tradicionalmente, han dado cuerpo a la estructura del evento durante estos diez años y que se han erigido en la columna vertebral de la organización de paneles.

OBJETIVOS

Contribuir a la comprensión de las relaciones pasado-presente entre la educación, la cultura y la sociedad en América Latina, como soportes fundamentales de las condiciones y transformaciones de fondo de estas sociedades.
Reflexionar sobre los diferentes enfoques y metodologías de la investigación en el campo de la historia de la educación y valorar su desarrollo y avance científico.
Ampliar y consolidar redes de intercambio y cooperación académica de carácter individual o institucional para favorecer el estudio de la historia educativa regional.
Impulsar mecanismos de comunicación académica entre grupos especializados e interdisciplinarios que propicien el análisis histórico comparativo.
Analizar y debatir sobre los problemas contemporáneos del desarrollo de la educación en nuestros países, señalando las debilidades y fortalezas, las similitudes y diferencias en los grandes procesos de reformas educativas del siglo XX.

ESTRUCTURA DEL CONGRESO

El congreso tiene como estructura básica la construcción de paneles temáticos internacionales, los mismos que serán propuestos por investigadores o instituciones y serán sometidos al dictamen del comité científico.

Panelista : Ponente individual, enviará su propuesta de ponencia a la Secretaría Ejecutiva del Congreso para ser ubicado en un panel afín con el tema.
Puede también ejercer como organizador de panel, en respuesta a una invitación.
Organizador - Coordinador de panel : Es quien presenta una propuesta de panel enmarcada en los temas generales, participa también como ponente.
Comentarista: Será un investigador reconocido en un campo de investigación y con dominio de la temática en que se inscribe el panel. Su papel es el de emitir una opinión reflexiva, crítica y propositiva a las ponencias presentadas. Sus comentarios formarán parte de la memoria electrónica del evento.

CRONOGRAMA

Inscripción de paneles: hasta el 15 de abril de 2005
Dictamen de aceptación de paneles: abril de 2005
Confirmación de aceptación de paneles: abril de 2005
Recepción de ponencias para la memoria electrónica: abril – junio de 2005